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想提高雅思阅读速度?三个技巧让你事半功倍!

发布时间:2024-10-30 15:11:15浏览次数:0文章来源:
导读:变速阅读是这样一种阅读方式:对于那些容易理解的、简单的段落,我们要读得慢一点;而对于那些晦涩难懂的部分,我们反而要读得快一点。

01什么是变速阅读?

变速阅读是这样一种阅读方式:对于那些容易理解的、简单的段落,我们要读得慢一点;而对于那些晦涩难懂的部分,我们反而要读得快一点。

不过,有些同学有这样的习惯,他们喜欢在长难句上花费时间去钻研。在这里,我建议大家要对自己有一个清醒的认知。首先,长难句可不是那么容易就能理解透彻的。就算你花了好几分钟,好不容易真的把它分析正确了,但是因为你在这一个句子上纠结了这么久,肯定会把文章前面讲的内容忘得一干二净,从而失去了上下文之间的连贯性!

所以,大家可不要因小失大,要珍惜那些自己能够读懂的、简单的句子!

02如何做到变速阅读?

第一,在雅思阅读方法中,最基本的就是详读和略读。掌握这个方法之后,能够为考生节省大量的时间。

雅思阅读考试中有许多填空题、问答题以及多项选择题。另外,雅思阅读中同义词(synonyms)和释义表达(paraphrasing)出现的频率非常高。

雅思阅读的文章一般取材于报刊、杂志等。因此,大家在平时应该大量阅读英文报刊,比如《英国镜报》、《卫报》之类的,以此来熟悉英文报刊文章的表达习惯和常用的表达方式。

根据上述两个特点,考生在做题的时候,首先要判断哪个是关键词(keywords),以及它的同义词,然后依据这个词快速在文章中寻找,准确定位(locating the expected information),最后根据题目要求填空。在这个过程中,详读和略读就发挥了极为重要的作用。在关键词周围的段落一定要仔细阅读,而对于那些不影响中心思想的过渡段落,则可以适当进行略读。如果大家能够把握雅思阅读文章的写作特点,详读和略读这两个方法的运用就会更加得心应手,也就能够更快地找到答案。

第二,良好的阅读习惯是提高雅思阅读速度的重要保障。

很多考生在平时进行阅读训练的时候,没有养成良好的阅读习惯。在阅读过程中,一遇到生词,他们就想查阅文曲星、字典之类的辅助工具。

由于雅思阅读考试的文章都取材于原版报刊杂志,文章中必然会出现不少考生没见过或者很少碰到的生词,特别是学术类阅读的第三篇文章,词汇量往往很大。在这种情况下,良好的阅读习惯就成了我们能否取得理想成绩的关键因素。

词汇可以分为:名词(用作主语或宾语),动词(用作谓语),形容词和副词(用作定语或状语)。我们发现,在很多情况下,形容词和副词是最难记忆的,也就是我们不太熟悉的。不过,它们一般不太会影响我们对句子的理解能力。例如:

In 1770 Joseph Priestley, who also discovered oxygen, noticed that rubber erase pencil marks. Despite this sired devious finding, it still took some time before the material was to find wide spread application.

在上面这段文字中,从难易程度来讲,“sired devious” 和 “material” 这两个词,几乎所有考生都能认识第二个词,而认识第一个词的估计少之又少。但是我们会发现,影响我们理解的却是第二个词。“物质” 在这里是什么意思呢?这两句话的意思是:

在 1770 年,发现氧气的约瑟夫・普里斯特利(Joseph Priestley)注意到,橡胶可以擦掉铅笔印记。尽管有了这一偶然发现,但仍然过了一段时间之后橡胶才得以广泛运用。

提示:这里的 “the material” 指代的就是 “rubber”,这是英语中为了避免表达重复而经常采用的一种表达方式。

第三,雅思阅读长难句的理解。

很多考生过于注重考试技巧,却没有注重阅读理解能力的提升。所以在考试的时候,他们往往一看到那些长长的句子,就会感到不知所措,稀里糊涂的。

我们都知道,英文句子是由主语、谓语和宾语构成基本句式,形成了 “核心意群”(core meaning)。句子中的其他成分,比如定语或者定语从句、状语等等,在句子中仅仅起到对 “核心意群” 进行修饰或者补充的作用而已,不会对它产生太大的影响。

以上就是提高雅思阅读速度的三个方法。其中,详读和略读的方法是最基本的,这两种方法在考场上的作用也是最显著的。大家在备考雅思阅读考试的时候,可以对这些方法进行适当的练习和应用。同时,在备考雅思阅读的过程中,大家在练习对文章的理解时,更应该在培养正确的阅读习惯方面多下功夫。

最后要提醒大家的是,请大家直接把答案写在答题卡上,千万不要想着先写在答卷上,最后再誊写,因为考试时间是不够的。

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