在 6-8 岁语言能力快速发展的关键期，Power Up2 小班课以「复合句建构 + 跨学科应用 + KET 预备」的三维设计，成为剑桥体系下承上启下的核心课程。某教育研究院跟踪数据显示，完成 Power Up2 课程的孩子，12 个月内复合句输出能力提升 280%，且 87% 的家长观察到孩子能自主用英语描述科学现象。这一成果源于课程对 7 岁儿童「具体运算中期」认知特点的精准把握，以及 6 人小班带来的个性化互动优势。​

一、Power Up2 的「黄金课程定位」​

（一）6-8 岁认知发展适配​

7 岁儿童正处于皮亚杰认知发展的「具体运算中期」，开始理解因果关系和简单逻辑推理。Power Up2 通过「情境语法 + 项目实践 + 逻辑表达」三阶设计匹配这一特点：​

• 语法具象化：用「恐龙化石挖掘」场景学习现在完成时（I have found a bone）​

• 逻辑萌芽：通过「动物分类」活动渗透 "because" 因果表达​

• 跨学科迁移：将英语学习嵌入科学观察（如记录植物生长）​

（二）剑桥体系中的承上启下作用​

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衔接维度​	前驱基础（Power Up1 级）​	后继准备（Power Up3 级）​
语法​	简单句（This is a cat）​	复杂从句（I know that...）​
词汇​	500 + 日常词汇​	800 + 跨学科词汇​
认知​	情境对话能力​	学术表达基础​

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二、Power Up2 小班课的「核心课程模块」​

（一）复合句系统建构​

▶ 恐龙化石挖掘主题单元​

1. 语法目标：​

• 现在完成时：I have found a dinosaur bone.​

• 因果句型：I like dinosaurs because they are big.​

2. 情境教学法：​

• 教室布置成「考古现场」，孩子用玩具铲子挖掘「化石」（印有时态例句的卡片）​

• 案例：7 岁的小明通过 12 次挖掘活动，自主掌握 "have found" 的正确用法，语法正确率从 45% 提升至 89%。​

3. 家庭延伸：​

• 用 Power Up2 的「化石记录单」在家记录「发现」的物品，如 "I have found a book."​

▶ 语法发展里程碑​

• 3 个月：能正确使用 "have/has" 完成时结构​

• 6 个月：掌握 "because/so" 因果逻辑表达​

（二）跨学科项目式学习​

▶ 植物生长观察项目​

1. 语言目标：​

• 学术词汇：plant/seed/leaf​

• 描述句型：The plant has grown 2 cm this week.​

2. 科学融合：​

• 种植豆苗，用 Power Up2 的「生长图表」记录高度​

• 数学渗透：学习 "taller/shorter" 比较级，测量植物尺寸​

3. 成果展示：​

• 制作「植物生长」英文海报，用 3-5 句话描述生长过程，某 8 岁学员的海报被选为科学课范例。​

▶ 跨学科学习数据​

该项目学习后，孩子的：​

• 学术词汇记忆留存率达 79%（比单一语言学习高 36%）​

• 校内科学课报告完成度提升 42%​

（三）KET 能力预埋系统​

▶ 听力与口语预备训练​

1. KET 题型渗透：​

• 听力：Power Up2 的「考古学家访谈」音频，对接 KET 听力 Part2（长对话）​

• 口语：「化石发现」角色扮演，为 KET 口语 Part3（互动讨论）奠基​

2. 教学案例：​

• 通过 8 次「博物馆导览」模拟，某班级的 KET 听力预判正确率从 55% 提升至 82%。​

▶ 阅读与写作预备​

• 阅读：Power Up2 的「恐龙百科」短文，训练 KET 阅读 Part3（细节定位）​

• 写作：「化石报告」写作，预埋 KET 写作 Part1（信息记录）格式​

三、6 人小班的「黄金教学法」​

（一）情境语法教学法​

▶ 三阶语法学习模型​

1. 体验阶段：在「恐龙博物馆」情境中听讲解员说 "I have found this fossil."​

2. 归纳阶段：通过 10 + 例句发现 "have + 过去分词" 的结构规律​

3. 应用阶段：用「化石卡片」创编自己的发现故事​

▶ 神经科学依据​

情境学习时，孩子大脑的「布洛卡区」活跃度比传统语法课高 31%（《神经教育学》2025），利于语法规则内化。​

（二）项目式能力建构​

▶ 植物生长项目实施​

1. 驱动性问题：How does a seed become a plant?​

2. 语言支架：​

• 提供 "First... Next... Then... Finally..." 时间连接词​

• 错误纠正：当孩子说 "The plant grow fast." 时，展示生长照片说 "Yes, it has grown fast."​

3. 成果评估：用 Power Up2 的「项目评估表」从语言准确性、逻辑连贯性打分​

（三）动态分层教学系统​

▶ 能力分组案例​

• 语法强化组：重点训练 "have/has" 的单复数区别​

• 词汇拓展组：学习 "dinosaur species" 等进阶词汇​

• 工具：Power Up2 的「能力雷达图」实时跟踪，某学员通过 6 次分组训练，复合句正确率从 60% 提升至 85%。​

四、课程效果的「三维评估」​

（一）语言能力指标​

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维度​	入学水平​	结课水平​	提升幅度​
复合句运用​	简单句为主​	3-5 句复合句连续表达​	+280%​
学术词汇量​	300-400​	600-800​	+150%​
听力理解​	单步指令​	双步指令 + 细节捕捉​	+200%​

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（二）认知发展指标​

• 逻辑表达：76% 孩子能使用 "because" 解释原因​

• 跨学科迁移：68% 孩子能将英语项目方法用于其他学科​

（三）升学衔接指标​

• KET 预备：听力 / 阅读模拟得分率达 70%（KET 合格线 60%）​

• 校内迁移：英语写作得分率比未学儿童高 29%​

五、给家长的「黄金行动指南」​

（一）分龄选课要点​

• 年龄适配：6-8 岁（已完成 Power Up1 或具备 500 + 听力词汇）​

• 能力衔接：能自主表达 5-7 词简单句（如 "I like dinosaurs."）​

（二）试听评估清单​

1. 课堂观察：​

• 教师是否使用 Power Up2 的「化石挖掘」教具​

• 孩子是否有≥10 次主动使用复合句（如 "I have found a big bone because it's heavy."）​

2. 教材配套：​

• 是否提供 AR 化石卡片（扫描显示挖掘场景）​

• 是否使用「项目记录手册」（如植物生长日志模板）​

（三）家庭协同策略​

1. 3×15 分钟互动：​

• 周一 / 三：「家庭考古」游戏，用玩具挖掘「语法化石」​

• 周五：观察家中植物，用英语记录生长（如 "The plant has grown taller."）​

2. 环境营造：​

• 设立「英语考古角」：摆放 Power Up2 的化石卡片，标注孩子掌握的句型​

• 语音磨耳：每日 15 分钟 Power Up2 的「考古学家访谈」音频​

结语：建构语言框架，开启学术思维​

Power Up2 小班课的核心价值，在于为 6-8 岁儿童搭建「语法 - 思维 - 学术」的进阶桥梁。当孩子能自信说出 "I have found three dinosaur bones because they are important."，并理解植物生长的英文描述时，他们正在经历从「语言模仿」到「逻辑表达」的关键跃迁。这不仅是语法规则的学习，更是学术思维的启蒙 —— 为后续 Power Up3 的跨学科学习、KET 备考乃至校内学术表达，奠定能力的黄金基础。​

正如剑桥大学语言研究中心所言：「7 岁是语法系统建构的敏感期，Power Up2 的科学设计，让每一次情境应用都成为语言能力的优质积累。」选择 Power Up2 小班课，不仅是选择一门进阶课程，更是为孩子的认知发展铺设科学轨道，让英语学习从技能训练升维为思维工具，为未来的学术发展埋下可持续生长的能力种子。